సెప్టెంబర్ నాటికి, దూరవిద్య అనేది ముఖాముఖి విద్యకు దారి తీసింది. సుమారు ఒకటిన్నర సంవత్సరాల తరువాత, పిల్లలు వారి తరగతులను పొందారు. పాఠశాలల ప్రారంభంతో, విద్యార్థుల అభ్యాస నైపుణ్యాలు క్షీణించడంపై నిపుణులు దృష్టిని ఆకర్షించారు.
టర్కీలో చాలా కాలంగా పాఠశాలలు మూసివేయబడిన దేశాలలో విద్యకు దూరంగా ఉండటం వలన విద్యార్థులపై మానసిక మరియు సామాజిక ప్రభావాలు పెరుగుతాయని పేర్కొనబడింది. మెకిన్సే యొక్క 2021 నివేదిక ప్రకారం, 'అసంపూర్ణ అభ్యాసం' యొక్క ప్రభావాలు పాఠశాల ప్రారంభమైన తర్వాత మరింత ప్రముఖంగా మారాయి.
ముఖాముఖి విద్య ప్రారంభమైనప్పుడు, తరువాతి తరగతికి మారిన విద్యార్థులు వాస్తవానికి దూర విద్యలో వారు ప్రారంభించిన తరగతికి అవసరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను చేరుకోలేరు. ముఖ్యంగా ఆన్‌లైన్ విద్యలో అవకాశాల అసమానత ఈ వ్యత్యాసాన్ని మరింత స్పష్టంగా తెలియజేసింది. పాఠశాల వ్యవస్థ అందించే నిర్మాణాన్ని ఆన్‌లైన్ వాతావరణంలో కొంత మేరకు అందించడానికి ప్రయత్నించినప్పటికీ, ఈ ప్రక్రియలో సామాజిక పరస్పర చర్యలో తగ్గుదల ఈ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయగల మైదానాన్ని పరిమితం చేసింది.
పాఠశాల రీ-సర్దుబాటు ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రులు ప్రశాంతంగా ఉండాలి
పాఠశాలకు తిరిగి రావడం అనేది ముఖాముఖి విద్యను తిరిగి ప్రారంభించడానికి సమయం పట్టే ప్రక్రియ అని పేర్కొంటూ, ఇస్తాంబుల్ బిల్గి యూనివర్శిటీ సైకాలజీ విభాగం నుండి డా. బోధకుడు సభ్యుడు జైనెప్ మాకాలి ఇలా అన్నారు, "ప్రతి పిల్లవాడు మరియు యువకులు పాఠశాలకు తిరిగి రావడానికి సిద్ధంగా ఉన్న స్థాయి భిన్నంగా ఉండవచ్చు. ఈ సమయంలో, పోలికలు లేకుండా, పాఠశాలకు తిరిగి రావడానికి పిల్లవాడు మరియు యువకుడు పడుతున్న కష్టాన్ని అర్థం చేసుకోవడం ముఖ్యం. పాఠశాలకు తిరిగి రావడం యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి మాట్లాడేటప్పుడు తల్లిదండ్రులు తమ స్వంత ఆందోళనలు మరియు భయాల గురించి మాట్లాడకుండా జాగ్రత్త వహించాలి. పాఠశాలలో వారు ఏమి చేయాలనుకుంటున్నారు మరియు పాఠశాలకు వెళ్లేటప్పుడు వారి రోజు ఎలా గడిచిందనే దాని గురించి మాట్లాడటం కూడా పాఠశాలకు తిరిగి వెళ్లడానికి ప్రోత్సాహకరంగా ఉంటుంది. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు పాఠశాల ప్రారంభించడం పట్ల అసౌకర్యంగా భావించవచ్చు, ఈ భావాలను గ్రహించడం చాలా ముఖ్యం. పాఠశాలకు తిరిగి వెళ్లడం గురించి తన పిల్లలతో మాట్లాడుతున్నప్పుడు, అతను తన పిల్లలకు తన అసౌకర్యాన్ని చూపించకుండా జాగ్రత్త వహించాలి. అతను ఉన్న వయస్సును బట్టి పిల్లల అవగాహన భిన్నంగా ఉన్నప్పటికీ, తన తల్లిదండ్రుల అశాంతిని గ్రహించిన పిల్లవాడు తిరిగి పాఠశాలకు వెళ్లడం ముప్పుగా లేదా ప్రమాదంగా భావించవచ్చు. ఇది పాఠశాలకు వెళ్లడానికి విముఖతను సృష్టిస్తుంది. ఈ సమయంలో, పిల్లల ప్రయోజనాన్ని మొదటి స్థానంలో ఉంచడానికి ప్రయత్నించడం మరియు పరిస్థితిని ప్రశాంతంగా, భరోసాగా మరియు ప్రోత్సాహకరంగా నిర్వహించడం ప్రక్రియ మరింత సులభంగా జరగడానికి సహాయపడవచ్చు. ఈ సమయంలో, వారు తమ పిల్లలకు ఈ కష్టాన్ని ఎలా ఎదుర్కోవాలో మాట్లాడటం ద్వారా ఒక మోడల్‌గా ఉండటానికి ప్రయత్నించవచ్చు.
గణితం 5 నెలలు తగ్గింది, చదివే నైపుణ్యాలు 4 నెలలు తగ్గాయి.
ప్రీస్కూల్ కాలంలో పిల్లల సామాజిక నైపుణ్యాలు గణనీయంగా తగ్గుతాయని చూపించే పరిశోధనలు గమనార్హం (ఉదా. టిమ్మన్స్, కూపర్, బోజెక్, & బ్రాండ్, 2021, ఇంగ్జెల్, ఫ్రే, & వెర్హాగన్, 2021). 2021 లో మెకిన్సే & కో ప్రచురించిన నివేదికను నొక్కి, డా. బోధకుడు సభ్యుడు Zeynep Maçkalı; "నివేదిక ప్రకారం, ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాల విద్యార్థుల గణిత నైపుణ్యాలు ఐదు నెలలు మరియు వారి పఠన నైపుణ్యాలు నాలుగు నెలలు తగ్గిపోయాయి. ఆన్‌లైన్ విద్యపై విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థుల అనుభవాలను కలిగి ఉన్న 2021 లో ప్రౌస్ మరియు ఇతరులు నిర్వహించిన మరొక అధ్యయనంలో, వారిలో దాదాపు 30 శాతం మంది దూర విద్యకు మారడంలో ఇబ్బందులు ఎదుర్కొన్నారని వెల్లడైంది, వారు మరింత ఒత్తిడిని అనుభవించారు, వారి ప్రతికూల భావాలు ఒంటరితనం, ఒంటరితనం, నిస్సహాయత పెరిగింది మరియు వారి ప్రేరణ తగ్గింది. ఈ ప్రతికూల ప్రభావాలన్నింటితో, విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థుల విద్యా పనితీరు కూడా తగ్గుతుందని అంచనా వేయడం కష్టం కాదు. ”
తీవ్రమైన ఒత్తిడి నిద్ర సమస్యలకు కారణమైంది
దూర విద్యలో విభిన్న తరగతి గది లేఅవుట్, కుదించిన కోర్సు గంటలు మరియు ప్రారంభ పాఠశాల కార్యక్రమాలు తర్వాత ముఖాముఖి విద్యను ప్రారంభించడం చాలా మంది విద్యార్థులకు ఇబ్బందులను సృష్టించవచ్చు. అవసరమైన భౌతిక దూర నియమాల ప్రకారం, మాస్క్ ధరించాల్సిన బాధ్యత మరియు టీకాల పట్ల వైఖరులు మార్చి 2020 లో మిగిలిపోయాయి, మేము చాలా భిన్నమైన వాతావరణాన్ని ఎదుర్కొన్నాము.
అమెరికా, చైనా, యూరప్ మరియు దక్షిణ అమెరికాలో 19-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల వ్యక్తుల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని COVID-21 ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందనే పరిశోధన ఫలితాలను (మార్క్స్ డి మిరాండా మరియు ఇతరులు, 2020) బదిలీ చేయడం, డా. బోధకుడు సభ్యుడు Zeynep Maçkalı; నివేదిక ప్రకారం, ఈ వయస్సు పరిధిలో దాదాపు 12 నుంచి 48 శాతం మంది ప్రజలు డిప్రెషన్ మరియు ఆందోళనను అనుభవిస్తారు. స్క్వార్ట్జ్ మరియు ఇతరులు నిర్వహించిన అధ్యయనంలో. (2021) కెనడాలో 12-18 సంవత్సరాల మధ్య వయస్సు గల పాఠశాలకు తిరిగి వచ్చే విద్యార్థులపై, విద్యార్థుల ఒత్తిడి స్థాయిలలో 25 శాతం క్లిష్టమైన స్థాయి కంటే ఎక్కువగా ఉన్నట్లు నిర్ధారించబడింది. ఈ పరిస్థితికి సంబంధించి వారు ఎక్కువ నిద్ర సమస్యలు, హైపర్‌అరోసల్ మరియు ప్రతికూల ప్రభావాన్ని ఎదుర్కొన్నారని పేర్కొన్నారు. చైనాలో ముఖాముఖి విద్యను ప్రవేశపెట్టడంతో విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థులపై COVID-19 యొక్క మానసిక ప్రభావాలను పరిశీలించిన మరొక అధ్యయనంలో (రెన్ మరియు ఇతరులు. 2021), విద్యార్థులు డిప్రెషన్ మరియు ఆందోళన లక్షణాలతో బాధపడుతున్నట్లు వెల్లడైంది. 21 దేశాలలో అండర్ -18 గ్రూపుతో నిర్వహించిన మరొక అధ్యయనంలో (హిల్లిస్ మరియు ఇతరులు. 2021), ఒక మిలియన్ మందికి పైగా ప్రజలు తమ తల్లిదండ్రులలో ఒకరిని లేదా/లేదా శ్రద్ధగల తాతామామలను కోల్పోయారని వెల్లడైంది. ఈ సమయంలో, పాఠశాలకు తిరిగి వచ్చే ప్రక్రియలో తమ బంధువులను కోల్పోయిన విద్యార్థులలో విముఖత, ఏకాగ్రత మరియు అంతర్ముఖం వంటి పరిస్థితులు గమనించబడ్డాయి. ఈ విషయంలో, నష్టాల ప్రాసెసింగ్ మరియు మానసిక స్థితిస్థాపకతను పెంచడానికి స్థలాన్ని అందించే మానసిక-సామాజిక మద్దతు కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయడం ముఖ్యం.
వ్యాఖ్యానించిన మొదటి వ్యక్తి అవ్వండి