జాతీయ విద్యా మంత్రి మహ్ముత్ ఓజర్ TRT హేబర్ ప్రత్యక్ష ప్రసారంలో విద్యా ఎజెండాకు సంబంధించి ప్రకటనలు చేశారు. మే 28న ప్రెసిడెన్షియల్ 2వ రౌండ్ ఎన్నికల తర్వాత, మే 29న ఒకరోజు విద్యను నిలిపివేస్తామని ఓజర్ పేర్కొన్నారు.
విద్య ముగిసే తేదీ జూన్ 16 అని తన ప్రకటనలలో గుర్తుచేస్తూ, మంత్రి ఓజర్, వేసవి పాఠశాలల్లో వ్యవస్థ ఎలా పనిచేస్తుందనే దానిపై తాను ఇచ్చిన సమాచారంలో, భూకంప ప్రాంతంలో విద్య సాధారణీకరణకు ప్రధానంగా గొప్ప ప్రయత్నాలు చేశామని పేర్కొన్నారు.
అత్యవసర సమయాల్లో విద్యను సాధారణీకరించకపోతే జీవితం సాధారణీకరించబడదని మంత్రి ఓజర్ ఎత్తి చూపారు, ఈ విధానంలో, 'అన్నిచోట్ల మరియు అన్ని పరిస్థితులలో విద్య' అనే నినాదంతో, భూకంప ప్రాంతంలోని పిల్లలను రక్షించడం తమ కేంద్రమని చెప్పారు. బాధాకరమైన వాతావరణం నుండి మరియు వారి ఉపాధ్యాయులతో కలిసి వారిని తీసుకురండి.
ప్రక్రియ విజయవంతంగా పురోగమించిందని పేర్కొంటూ, ఓజర్ ఇలా కొనసాగించాడు: “ప్రారంభంలో, మేము మా పిల్లలను గాయం నుండి రక్షించడానికి మరియు వారి మానసిక స్థితిస్థాపకతను పాఠ్యప్రణాళిక ఆధారిత విద్య కంటే మానసిక విద్యతో బలోపేతం చేయడానికి ఒక విధానాన్ని తీసుకున్నాము. LGS మరియు YKS కోసం సిద్ధమవుతున్న మా పిల్లల కోసం మేము ప్రత్యేక ప్రయత్నం చేసాము. సుమారు 3 సపోర్ట్ మరియు ట్రైనింగ్ కోర్సులు ఉన్న సమయంలో, మేము LGS మరియు YKS సన్నాహాల కోసం సపోర్ట్ కోర్సును ప్రారంభించాము. ఇప్పుడు మేము Türkiye అంతటా వేసవి పాఠశాలల గురించి ఒక ప్రాజెక్ట్ కలిగి ఉన్నాము. భూకంపం మండలంలో నివసిస్తున్న మా పిల్లలు మరియు సోదరుల కోసం మేము కూడా ఒక కార్యక్రమాన్ని కలిగి ఉన్నాము. ఈ ప్రాంతంలో నివసించే వారికి ఆగస్టు 500వ తేదీ నుంచి సెప్టెంబర్ 1వ తేదీ మధ్య ఒక నెలపాటు మేకప్ శిక్షణను అందిస్తాం. మేము మానసిక సామాజిక మద్దతుతో సుమారు 1 మిలియన్ల మంది విద్యార్థులు మరియు తల్లిదండ్రులను చేరుకున్నాము. భూకంపం జోన్‌కు మరియు భూకంపం వెలుపల ఉన్న ప్రావిన్సులకు బదిలీ చేయబడిన కుటుంబాల పిల్లలకు మేము అన్ని రకాల సహాయాన్ని అందించాము. ఈ ఒక నెల శిక్షణలో, మేము చికిత్స శిక్షణలో నష్టాలను నేర్చుకోవడం గురించి ప్రతిదీ సిద్ధం చేసాము. ప్రోగ్రామ్ ఏ కోర్సులు తెరవబడుతుంది? ఏ పదార్థాలు పంపబడతాయి. అవన్నీ పబ్లిష్ కాబోతున్నాయి. మా సన్నాహాలు పూర్తయ్యాయి. మేము ఇంతటితో ముగించడమే కాదు, 2-2022 విద్యా సంవత్సరం ప్రారంభమైనప్పుడు, విద్య కొనసాగుతూనే మేము మరొక నెల మేకప్ కార్యక్రమాన్ని చేస్తాము. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఈ ప్రాంతంలోని మా విద్యార్థుల కోసం మేము 2023 నెలల మేకప్ శిక్షణా కార్యక్రమాన్ని చేస్తాము. అదే సమయంలో, మేము గత సంవత్సరం నాలుగు రంగాలలో వేసవి కోర్సులను ప్రారంభించాము. ఇది సైన్స్, ఆర్ట్, గణితం మరియు విదేశీ భాష, ఇంగ్లీష్ గురించి. ఈ సంవత్సరం అది కొనసాగుతుంది. విద్యార్థులు ఈ కోర్సుల నుండి ప్రయోజనం పొందే అవకాశాన్ని మేము తీసుకువచ్చాము, వారు టర్కీలో ఎక్కడికి వెళ్లినా, వారు ఎక్కడ చదువుతున్నారో కాదు. మేము ఉపాధ్యాయుల కోసం అదే చేసాము. వేసవిలో మా ఉపాధ్యాయులు తమ స్వగ్రామాలకు వెళ్లినప్పుడు, అక్కడి వేసవి కోర్సుల్లో వారిని శిక్షకులుగా లేదా ఉపాధ్యాయులుగా కూడా నియమించుకోవచ్చు. ఈ సంప్రదాయాన్ని కొనసాగిస్తాం. మేము అదనపు కోర్సులు మరియు మేకప్ శిక్షణలతో భూకంపం జోన్‌కు మద్దతు ఇస్తాము.
భూకంపం కారణంగా ఇతర ప్రావిన్స్‌లకు బదిలీ చేయబడిన సుమారు 250 వేల మంది విద్యార్థుల పరిస్థితి గురించి మంత్రి ఓజర్ మాట్లాడుతూ, విద్యార్థులు తమ స్వస్థలాలకు తిరిగి రావడం చాలా వేగంగా జరిగిందని, నేటికి 82 వేల 560 మంది విద్యార్థులు తిరిగి వచ్చారని పేర్కొన్నారు. భూకంపం వల్ల ఎక్కువగా ప్రభావితమైన ప్రావిన్సులకు తిరిగి వచ్చినట్లు వివరిస్తూ, ఓజర్ ఇలా అన్నాడు, “సుమారు 26 వేల మంది విద్యార్థులు, కహ్రామన్‌మారాస్‌లో 417 వేల 15 మంది, హటేలో 493 వేల 12 మంది, మలాత్యలో 65 వేల 10 మంది మరియు అడియామన్‌లో 669 వేల 83 మంది ఉన్నారు. ఇతర ప్రావిన్సులతో, తిరిగి వచ్చారు. అన్నారు.
OECD నివేదికలో టర్కీ పాఠశాల విద్యను పెంచుతూనే నాణ్యతను కూడా పెంచుతుందని సమాచారం ఉందని ఎత్తి చూపుతూ, 2000వ దశకంలో పాఠశాల విద్యలో తీవ్రమైన సమస్యలు ఉండేవని, ఆ సంవత్సరాల్లో అన్ని స్థాయిల విద్యలో పాఠశాల విద్య రేటు 50 శాతం కంటే తక్కువగా ఉందని ఓజర్ చెప్పారు. , ప్రాథమిక పాఠశాల మినహా.
ఓజర్ అన్నాడు, “దీని అర్థం ఏమిటి? మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విద్య వయస్సు జనాభాలో సగం మంది ఏ స్థాయిలోనైనా కలవలేరు మరియు పాఠశాలకు వెళ్లలేరు. 5 సంవత్సరాల పాఠశాల విద్య రేటు 11 శాతం. 5 ఏళ్లకే ప్రీ స్కూల్‌కు వెళ్లాల్సిన 100 మంది పిల్లల్లో 89 మంది బడికి వెళ్లలేకపోయారు. హైస్కూల్‌లోనూ ఇదే పరిస్థితి ఉంది, హైస్కూల్ జనాభాలో 44 శాతం మంది పాఠశాలకు హాజరవుతుండగా, 56 శాతం మంది బడి బయట ఉన్నారు. గత 20 సంవత్సరాలలో, దీన్ని మెరుగుపరచడానికి భౌతిక పెట్టుబడులు చేయబడ్డాయి మరియు ఒక ఛానెల్ ద్వారా హెడ్‌స్కార్ఫ్ నిషేధాల ద్వారా గుణకం అప్లికేషన్‌ను తొలగించడం ద్వారా విద్యను ప్రజాస్వామ్యీకరించడానికి ఎత్తుగడలు జరిగాయి. సామాజిక డిమాండ్లకు మరింత సున్నితంగా ఉండే విద్యావ్యవస్థ సృష్టించబడింది. కానీ అదే సమయంలో, విద్యలో సమాన అవకాశాలను బలోపేతం చేయడానికి ఉచిత పుస్తకాలు, రవాణా విద్య, ఉచిత ఆహారం, స్కాలర్‌షిప్‌లు మరియు షరతులతో కూడిన విద్య వంటి సామాజిక విధానాలు అమలు చేయబడ్డాయి. అతను \ వాడు చెప్పాడు.
ఆ విధంగా, మంత్రి ఓజర్ మాట్లాడుతూ, 5 సంవత్సరాల వయస్సులో నమోదు రేట్లు తక్కువ సమయంలో 11 శాతం నుండి 99.9 శాతానికి పెరిగాయి, "ప్రాథమిక పాఠశాలలో పాఠశాల రేటు, 99.54 శాతం, మాధ్యమిక పాఠశాలలో 99.17 శాతం మరియు ఉన్నత పాఠశాల నమోదు రేటు, 44 శాతంగా ఉన్న ప్రస్తుతం 99.12 శాతానికి పెరిగింది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, రిపబ్లిక్ చరిత్రలో మొదటిసారిగా, అన్ని స్థాయిల విద్యలో నమోదు రేట్లు 99 శాతం లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పెరిగాయి. ఇప్పుడు మనం ఈ నివేదికలో చూస్తాము. నివేదికలో, ఈ పాఠశాల విద్య, అంటే విద్యకు ప్రాప్యత పెరుగుతుంది, ఈ క్రిందివి ఆశించబడతాయి; నాణ్యత కొంచెం తప్పిపోవచ్చు. మీరు సంఖ్యను పెంచడం వలన, ఒక్కో ఉపాధ్యాయునికి విద్యార్థుల సంఖ్య కూడా పెరుగుతుంది, కాబట్టి నాణ్యత తగ్గుతుంది, పనితీరులో నిజమైన క్షీణతలు ఉండవచ్చు. ఇక్కడ, టర్కీ, ఈ వృద్ధిని సాధిస్తూనే, విద్యలో దాని నాణ్యత సూచికలను కూడా బాగా మెరుగుపరుచుకుంది మరియు ఈ OECD నివేదికలో ఇది దృష్టిని ఆకర్షిస్తుంది. తన జ్ఞానాన్ని పంచుకున్నాడు.
టర్కీలో 5-14 సంవత్సరాల వయస్సు గల వారి నమోదు రేట్లు OECD సగటు కంటే ఎక్కువగా ఉన్నాయని పేర్కొంటూ మంత్రి ఓజర్ ఇలా అన్నారు: “టర్కీ ఈ వృద్ధిని సాధిస్తున్నప్పుడు, మీరు సాధారణంగా ఒక్కో ఉపాధ్యాయునికి విద్యార్థుల సంఖ్య పెరుగుతుందని ఆశించవచ్చు. దీనికి విరుద్ధంగా, టర్కీ తన కొత్త ఉపాధ్యాయులతో వ్యవస్థను నిరంతరం విస్తరించడం ద్వారా ప్రతి ఉపాధ్యాయునికి విద్యార్థుల సంఖ్యను నిరంతరం తగ్గించింది. నివేదికలో ఇది చాలా స్పష్టంగా హైలైట్ చేయబడింది. కాబట్టి అతను ఇలా చేస్తున్నప్పుడు ఏమి చేస్తున్నాడు? ఒక్కో ఉపాధ్యాయునికి విద్యార్థుల సంఖ్యను తగ్గించినప్పుడు, రద్దీగా ఉండే తరగతి గదులు అదృశ్యమవుతాయి. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థితో మరింత సౌకర్యవంతమైన రీతిలో సంభాషించగల వాతావరణాలు ఏర్పాటు చేయబడ్డాయి. నివేదికలో చాలా ఆసక్తికరమైన విషయం ఉంది; ఉన్నత పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయునికి విద్యార్థుల సంఖ్య OECD కంటే మెరుగైన స్థాయికి వచ్చింది. ఈ విషయాన్ని ఆ నివేదికలో తొలిసారిగా పేర్కొంది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఈ సమయంలో, అంతర్జాతీయ విద్యార్థుల సాధన పరిశోధన మరియు ఉపాధ్యాయునికి విద్యార్థుల సంఖ్య రెండింటి పరంగా, టర్కీ ఇప్పుడు OECD దేశాలతో పోటీపడే స్థితిలో ఉంది, పాత ఊహలు మరియు షెల్లను బద్దలు కొట్టింది. టర్కిష్ శతాబ్దానికి పరివర్తనలో టర్కీ చేతిని బలపరిచే అత్యంత ముఖ్యమైన సాధనాల్లో ఇది ఒకటి.
తన ప్రకటనలలో, ఓజర్ బాలికల పాఠశాల విద్య రేటును కూడా ప్రస్తావించాడు, 2000లలో, మాధ్యమిక విద్యలో బాలికల విద్యాభ్యాసం రేటు 39 శాతంగా ఉందని, విద్యలో పరివర్తన తర్వాత, ఈ రేటు 99 శాతానికి పెరిగింది మరియు దానిని అధిగమించింది. ఉన్నత విద్యలో ఉన్న అబ్బాయిలది. "ప్రస్తుతం, నిర్బంధ విద్య పరిధిలోని ప్రాథమిక, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత పాఠశాలల్లో నమోదుకాని విద్యార్థుల సంఖ్య 94 వేల 984, అంటే 95 వేలు." నమోదుకాని విద్యార్థుల గురించిన ఊహాగానాలు సత్యాన్ని ప్రతిబింబించవని, ఈ డేటా జాతీయ మరియు అంతర్జాతీయ నివేదికలలో చేర్చబడిందని మంత్రి ఓజర్ పేర్కొన్నారు.